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Pascal Guibert
9 produits trouvés
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Initiation aux sciences de l'education
Pascal Guibert
- Vuibert
- Guides Vuibert
- 9 Janvier 2006
- 9782711761630
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La place du terrain dans la formation initiale des enseignants
Olivier Maulini, Annie Malo, Pascal Guibert
- De Boeck Superieur
- Pedagogies En Developpement
- 10 Avril 2024
- 9782807361300
Quels rôles assigne-t-on au terrain dans les différents modèles d'alternance, sous quels rapports, de contrôle ou de partenariat avec l'institut de formation? Quels sont les dispositifs mis en place pour ouvrir la collaboration entre les acteurs des deux lieux de formation ? Comment les maitres de stage trouvent-ils leur place au sein du dispositif et se sentent-ils reconnus ? À quelles conditions le terrain est-il formateur ?
Les formations d'enseignant-es s'organisent partout dans une forme ou une autre d'alternance
entre des expériences pratiques vécues sur le terrain
et des savoirs théoriques présentés hors contexte, dans l'espace clos d'une institution.
Au coeur de cette alternance entre deux lieux de formation, les stages constituent une facette incontournable et un moment privilégié d'apprentissage du métier. Ainsi, sur le terrain se jouent des enjeux majeurs d'apprentissage et de développement, d'évaluation et de reconnaissance identitaire. Chaque chapitre, rédigé par un-e ou plusieurs expert-es francophones, offreun cadre d'analyse des pratiques et des leviers potentiels d'innovations pédagogiques.
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Manuel de sciences de l'éducation et de la formation
Pascal Guibert, Olivier Maulini
- De Boeck Superieur
- Pedagogies En Developpement
- 9 Juin 2021
- 9782807331181
Ce manuel unique en son genre apporte une connaissance sur les sciences de l'éducation et de la formation, ses méthodes ainsi qu'un éclairage sur les questions d'actualité en éducation. Ce manuel de sciences de l'éducation et de la formation permet de s'initier et de comprendre les concepts, les méthodes et les diverses questions d'actualité portant sur l'éducation et la formation. Il est composé de trois parties complémentaires :
La première est consacrée à une présentation de la discipline.
La deuxième, aux méthodes d'investigation : enquête par entretien d'explicitation, entretien sociologique, questionnaires, instruction au sosie.
La troisième partie « l'éducation en débat » vise à alimenter la réflexion de chacun sur l'éducation et la formation à partir de 25 questions d'actualité consacrées aux savoirs scolaires, à la démocratisation de l'enseignement, à la place des acteurs (élèves, enseignants, parents), aux politiques éducatives...
Ce livre sera utile aux étudiants en sciences de l'éducation ainsi qu'à ceux du Master MEEF (pour la préparation des concours comme le CRPE ou le CAPES) relevant des secteurs éducatifs, et aux professionnels de la formation, notamment de l'Éducation nationale, qui y découvriront des éléments de réflexion sur les enjeux de l'éducation. -
Questionner et valoriser le métier d'enseignant ; une double contrainte en formation
Pascal Guibert, Xavier Dejemeppe, Julie Desjardins, Olivier Maulini
- De Boeck Superieur
- Perspectives En Education Et Formation
- 9 Avril 2019
- 9782807318946
La formation des enseignants (comme d'ailleurs toute formation) s'inscrit dans deux logiques apparemment contradictoires : pour aider les professionnels à valoriser leurs pratiques, elle doit les conduire à se remettre en question, au risque de déstabiliser ceux qu'elle prétend former. Questionner les pratiques ou les valoriser, c'est donc définir le métier d'enseignant. On ne peut pas former a` un me?tier sans reconnai^tre les savoir-faire existants mais ame?liorer l'enseignement implique également de chercher ce qui pose problème. A` condition, bien su^r, que le souci critique ne de?courage pas l'envie de re?ussir et de s'engager. Cet ouvrage n'a pas pour objectif de de?cre?ter une seule bonne manie`re de proce?der mais de prendre appui sur la diversite? des contextes de formation dans quatre pays francophones pour faire e?merger des variations et des re?gularite?s et ainsi interpeller la formation et, au-delà, le métier d'enseignant.
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Peut-on encore former des enseignants ?
Pascal Guibert, Vincent Troger
- Armand Colin
- Elements De Reponse
- 12 Septembre 2012
- 9782200275006
La formation des enseignants est en crise. Les instituts universitaires de formation des maîtres, créés il y a vingt ans, ont été dilués dans les universités sans qu´un nouveau modèle de formation soit clairement défini. Recrutés au niveau du master, mais presque sans expérience avant l´entrée à plein-temps dans le métier, les nouveaux enseignants connaissent des difficultés qui sont régulièrement relatées par les médias. Dans de nombreuses disciplines de l´enseignement secondaire, l´Éducation nationale doit faire face à un lourd déficit de candidats. Comment en est-on arrivé là ? Peut-on encore former des enseignants ? Ce livre tente de répondre à ces questions en s´appuyant sur les apports de l´histoire et des sciences sociales. Il montre que la question de la formation des maîtres cristallise l´ensemble des contradictions qui traversent aujourd´hui l´Éducation nationale. À terme, c´est bien l´avenir d´une profession et du service public d´éducation qui est en jeu. Pascal Guibert est maître de conférences au département de Sciences de l´éducation de l´université de Nantes, chercheur au Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN). Vincent Troger est maître de conférences à l´IUFM de l´université de Nantes, chercheur au Centre de recherche en éducation de Nantes (CREN), et auteur de plusieurs ouvrages dans le domaine de l´éducation.
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Comment changent les formations d'enseignants ?
Julie Desjardins, , Jacqueline Beckers, Pascal Guibert, Olivier Maulini, Collectif
- De Boeck Superieur
- Perspectives En Education Et Formation
- 16 Juin 2017
- 9782807308589
Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l'enseignement évoluent-elles? Quels facteurs influencent leur trajectoire ? Dans le cadre de cet ouvrage, des auteurs français, belges, canadiens, suisses et africains se penchent sur le phénomène de l'évolution des programmes de formation à l'enseignement, cherchant à circonscrire les forces en jeu. Au fil de sa lecture, le lecteur découvrira les facteurs qui ont influencé, d'une façon ou d'une autre, la trajectoire des formations dans chacun des contextes décrits par les auteurs. L'ensemble des contributions permet d'apercevoir des façons dont sont initiées et pilotées les transformations ; la réaction des institutions face à la transformation accélérée des contextes professionnels ; les facteurs qui conditionnent particulièrement l'orientation du curriculum et ceux qui jouent un rôle dans la mobilisation des acteurs. Le phénomène de résistance est aussi abordé par quelques auteurs.
Structuré en quatre sections, l'ouvrage explore l'influence du contexte d'exercice de la profession, la demande sociale et les cadres législatifs, les attentes et les stratégies des acteurs, et les tensions internes aux dispositifs et aux démarches de formation. On y découvre que les transformations s'inscrivent toujours dans une histoire et dans une culture et qu'elles sont fortement affectées par les rapports de force entre les groupes et les individus. -
Des fruits pour la santé : La cité du fruit, Bougé-Chambalud
Pascal Mathieu, Ariane De Guibert
- Francois-Xavier De Guibert
- 16 Mars 2006
- 9782755400342
" Bougé-Chambalud, la cité du fruit, se devait de proposer au grand public ce beau livre qui présente clairement toutes les qualités nutritionnelles des fruits qu'elle fait pousser sur son sol. Des fruits pour la santé répond à toutes les questions que l'on se pose sur ces aliments essentiels : leur histoire, leur légende, leurs qualités exceptionnelles fortement complémentaires à travers les saisons. Rien n'est oublié pour ceux qui veulent savoir pourquoi les fruits sont si importants pour notre santé, dès le plus jeune âge. C'est dans ce beau village de Bougé-Chambalud qu'est né, pour la première fois, le concept original du " Bar à fruits ". Il faut que toutes les écoles de France installent leur " Bar à fruits " pour que le bar ne soit plus synonyme de fumée de tabac, et d'alcool, mais de fruits frais et de saison, de jus de fruits frais, de cocktails de fruits, bref de santé. En deux ans, nous sommes parvenus à faire disparaître légalement, de nos écoles, les barres chocolatées et les sodas de toutes sortes, qui ne font que développer et entretenir le surpoids et l'obésité de nos enfants, dès le primaire. Nous devons maintenant proposer l'alternative. L'école primaire de Bougé-Chambalud a été la première école de France à proposer " le fruit frais à chaque récré ". Désormais, ce sont de plus en plus d'écoles, de collèges et même de lycées qui sont intéressés et qui s'y mettent. Après l'école, il faudra penser aux belles corbeilles de fruits dans toutes les familles. Couleur, odeur, saveur, voilà ce qu'attendent tous nos enfants et tous les parents : c'est le premier atout-santé. "
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La formation buissonnière des enseignants ; leurs apprentissages personnels, entre enjeux pédagogiques et politiques
Olivier Maulini, Julie Desjardins, Pascal Guibert, Catherine Van nieuwenhoven
- De Boeck Superieur
- Perspectives En Education Et Formation
- 23 Février 2021
- 9782807333222
Un livre original qui questionne le rôle de l'éducation informelle (au fil de l'expérience) et de l'éducation non formelle (structurée hors de l'école) des enseignants dans leur appropriation de leur métier et leur professionnalisation. Les enseignants et les enseignantes se forment par le biais de leur formation - initiale ou continue - mais pas seulement. Ce qui se joue « entre les murs » de ce processus est complexe et objet de beaucoup d'attention, mais qu'en est-il des apports extérieurs, de tout ce que les professionnels du savoir apprennent hors des écoles où ils reçoivent et donnent tour à tour un enseignement ? Des recherches conduites au plus près des transactions observables en France, en Belgique, en Suisse et au Québec permettent de comparer les contextes et de renouveler la réflexion sur la forme scolaire et ses évolutions : de leurs apprentissages informels à ce qu'en font leurs études, quel rôle la formation buissonnière des enseignant.es joue-t-elle dans leur appropriation de leur métier et sa professionnalisation ?
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à qui profite la formation continue des enseignants ?
Olivier Maulini, Julie Desjardins, Richard Etienne, Pascal Guibert, Léopold Paquay
- De Boeck Superieur
- Perspectives En Education Et Formation
- 29 Janvier 2015
- 9782804190972
À quoi et à qui sert la formation des enseignants : aux enseignants eux-mêmes, à leurs élèves, aux autorités scolaires, à la société qui finance l'école et lui assigne - explicitement ou implicitement - ses finalités ? À qui profite la formation continue des enseignants ? La recherche et l'expérience des professionnels montrent un paradoxe : dans un monde qui change constamment, aucune formation initiale n'a le pouvoir de tout faire. Interroger, consolider et développer les pratiques pédagogiques en cours d'emploi peut, par contre, coûter peu et rapporter beaucoup. Malgré cela, la formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Peut-être parce qu'elle se trouve au centre de conflits d'intérêts difficiles à résoudre.Ce livre propose pour la première fois un panorama des pratiques et des perspectives de formation continue des enseignants dans des pays francophones à la fois aussi proches et divers que la Belgique, la France, le Québec et la Suisse. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l'emploi du temps, adressée aux individus ou aux équipes dans les établissements, conçue entre pairs ou décrétée par la hiérarchie, plus ou moins adossée aux projets du terrain, aux innovations pédagogiques et à la recherche en éducation, qualifiante par endroits, à d'autres non, la formation continue est polymorphe, foisonnante ou hésitante, mais peut-être en voie d'institutionnalisation. C'est à la fois un enjeu et un analyseur du processus de professionnalisation. Qu'en pensent et qu'en font concrètement les acteurs ? Comment l'articulent-ils avec leur travail ordinaire ? Pour quel bénéfice estimé, quelle réflexivité, quelle efficacité, en vertu de quels critères de validité ? Les chercheurs confrontent ici des analyses ancrées dans différents contextes, moins pour dessiner une formation continue idéale que pour identifier les orientations observables et les choix que ces orientations revendiquent ou dissimulent de facto, d'autant plus tant qu'elles ne sont pas questionnées.
