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Retz
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Enseigner le nombre à l'école maternelle ; PS-MS-GS
Christelle Hannon, Aurélie Visgueiro, Nathalie Pfaff, Sylvie Saliou, Nathalie Newiadomy
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 23 Octobre 2025
- 9782725648583
Enseigner le nombre à l'école maternelle, grâce à des activités faciles à mettre en oeuvre, qui privilégient le jeu et la manipulation !
Inscrit dans l'esprit du programme de l'école maternelle applicable en 2025, cet ouvrage propose de véritables situations problèmes afin de faire acquérir aux élèves de la petite à la grande section le concept de nombre en tant que quantité et en tant que position.
Menées en collectif sous la forme de courts rituels , ou bien en petits groupes, les activités s'appuient sur le ressort du jeu. Le matériel simple permet aux élèves de comprendre le contexte de la situation : objets de la classe (crayons, gommes, cubes, jetons...) ou cartes à imprimer fournies dans les ressources numériques.
La première partie du livre présente les contenus de la thématique " Découvrir les nombres " du programme de maternelle et les relie aux objectifs des séquences. Des observables permettant de repérer les progrès des élèves facilitent le travail de l'enseignant pour construire ses carnets de suivi des apprentissages dans ce domaine.
Les deux parties suivantes décrivent en détail 19 séquences :
- apport théorique permettant de comprendre l'enjeu de la séquence ;
- progression de la séquence ;
- déroulement détaillé avec les consignes explicitement données, procédures justes et erreurs possibles, formulation de la validation et de la synthèse.
La dernière partie du livre s'intéresse à l' apprentissage de la suite orale des nombres au moyen de rituels qui s'effectuent tout au long de l'année. -
Réussir en conjugaison ; CE1-CE2
Charlène Schneider
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 9 Octobre 2025
- 9782725648569
Une méthode de conjugaison dynamique et efficace, qui propose des activités différenciées, implique les élèves et met en évidence les régularités.
L'enseignement de la conjugaison est souvent problématique : reposant traditionnellement sur l'apprentissage par coeur, à la maison, de tableaux de conjugaison et de la répétition de très nombreux exercices d'application aux consignes inutilement variées, il ne semble plus correspondre au public auquel nous enseignons aujourd'hui et son efficacité est parfois douteuse.
Cet ouvrage propose d'enseigner la conjugaison par une double entrée : une approche tantôt à dominante verticale (par temps) et tantôt horizontale (par pronom). Elle permet de faciliter la mémorisation des terminaisons régulières et des irrégularités des verbes fréquents d'une part et d'améliorer les capacités de transfert en situation de production d'écrits d'autre part.
Couvrant tout le programme d'une année de CE1 et de CE2, cette méthode en 14 séquences s'appuie sur la mise en avant des régularités de la langue, la répétitivité des dispositifs proposés, l'implication active des élèves dans des situations de recherche à l'aide de supports authentiques (littérature de jeunesse) ou fournis dans l'ouvrage, la construction spiralaire des connaissances, le travail de groupe, la différenciation des supports ainsi que des leçons à manipuler, des cartes mentales ou encore la possibilité de recourir à certaines capsules vidéos issues des " fondamentaux " de Canopé.
Ressources numériques : tout le matériel nécessaire à imprimer et/ou vidéoprojeter (textes étudiés, fiches d'entrainement différenciées, bilan et fiches d'évaluation), les fiches support à des activités individuelles ou collectives (fichiers PDF). -
Dictées et histoire des arts ; Voyage dans le temps ; Cycle 3
Mélanie Pouëssel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 27 Août 2025
- 9782725647517
Dans la série " Dictées et histoire des arts ", un nouvel ouvrage pour le cycle 3 qui entraine les élèves dans un voyage dans le temps : les 25 dictées sont l'occasion de découvrir des oeuvres d'art de la préhistoire jusqu'à la période contemporaine.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe , mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement.
La démarche, efficace et valorisante , offre une méthodologie sur une semaine :
- découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...) ;
- travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, homophones...) ;
- enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
- entrainement avec des dictées flash ;
- dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ;
- correction incluant un graphique de progrès.
Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Ressources numériques (accessibles sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) : des fiches de méthodologie, les oeuvres d'arts étudiées, les fiches élève histoire des arts, des diaporamas histoire des arts, des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe, les leçons d'orthographe, les exercices d'entrainement autonome, toutes les dictées différenciées.
Attention ! Les oeuvres (autres que picturales ou photographiables) ne sont pas fournies.
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Dictées et histoire des arts : cycle 3 + ressources numériques
Mélanie Pouëssel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 22 Février 2022
- 9782725642215
Des dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l'auteure. Une démarche efficace et valorisante pour le cycle 3.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe... mais elles peuvent devenir anxiogènes si elles ne servent qu'à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage vise deux objectifs :
faire des dictées un véritable outil d'apprentissage en plus d'un outil d'évaluation ;
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens et motivants.
L'auteure propose une véritable méthodologie pour apprendre à mémoriser, à se relire et se corriger efficacement, avec une vision positive de la dictée.
La démarche offre une structure récurrente :
Découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...)
Travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (l'accord sujet-verbe, les homophones...) ;
Enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
Entrainement avec des dictées flash ;
Dictée bilan ;
Correction incluant un graphique de progrès.
Pour chacune des 26 dictées, la démarche inclut aussi la différenciation : quantité variable de mots à apprendre, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Dans les ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) : des fiches de méthodologie, toutes les oeuvres d'art étudiées, les fiches activités élèves en histoire des arts ; des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe, les exercices d'entrainement autonome, les leçons d'orthographe, toutes les dictées différenciées.
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50 expériences en sciences faciles à réaliser ; CM1-CM2
Pascal Chauvel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 5 Juin 2025
- 9782725647715
50 expériences motivantes et simples pour plonger les élèves dans la démarche d'investigation scientifique et rendre les sciences vivantes.
Cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles désireux d' enseigner les sciences de manière active, à partir d'expériences ou d'activités ludiques et simples à mettre en place.
Les 50 expériences proposées abordent l'ensemble du programme.
Elles sont organisées en quatre chapitres correspondant aux quatre domaines du cycle 3 :
- matière, mouvement, énergie, information ;
- le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
- les objets techniques au coeur de la société ;
- la Terre, une planète peuplée par des êtres vivants.
Pour chaque expérience, sont décrits :
- le niveau de classe, la référence aux programmes et les objectifs poursuivis ;
- le matériel nécessaire ;
- la mise en oeuvre illustrée, privilégiant l'aspect pratique ;
- les conclusions auxquelles doivent aboutir les élèves à l'issue de - l'expérience permettant d'élaborer la trace de l'activité.
Un glossaire et une liste d'adresses utiles pour l'achat de matériel complètent l'ouvrage.
Des expériences motivantes pour plonger les élèves dans la démarche d'investigation, au coeur du processus scientifique.
Ressources numériques : tout le matériel nécessaire à imprimer et/ou vidéoprojeter (documents, fiches activités...). -
Dictées et histoires des arts ; Autour du monde ; CE2
Mélanie Pouëssel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 11 Juillet 2024
- 9782725645667
Dans la série des " Dictées et histoire des arts ", un nouvel ouvrage pour le CE2 qui entraine les élèves dans un voyage autour du monde : les 25 dictées sont l'occasion de découvrir 25 oeuvres d'art réparties sur les 5 continents.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement.
La démarche, efficace et valorisante, offre une méthodologie sur une semaine :
découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...) ;
travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, homophones...) ;
enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
entrainement avec des dictées flash ;
dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ;
correction incluant un graphique de progrès.
Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Liste des oeuvres étudiées :
- Le Roi de la forêt, Rosa Bonheur (France)
- Joga, Björk (Islande)
- Sintra (Portugal)
- Le carnaval de Venise (Italie)
- Le Peuple loup, Tomm Moore (Irlande)
- Le Guerrier debout, Ousmane Sow (Sénégal)
- Tombouctou (Mali)
- Akissi, Marguerite Abouet et Mathieu Sapin (Côte d'Ivoire)
- Le masque funéraire de Toutankhamon (Égypte)
- Pata Pata, Miriam Makeba (Afrique du Sud)
- Le nouvel an chinois (Chine)
- Le Ramayana, Valmiki (Inde)
- Le Jardin des pruniers à Kameido, Utagawa Hiroshige (Japon)
- Angkor Vat (Cambodge)
- Les jardins près de la baie, Grant Associates et Kathryn Gustafson (Singapour)
- La musique de l'eau (Vanuatu)
- L'opéra de Sydney, Jørn Utzon (Australie)
- Les tikis (Polynésie)
- Montagne-qui-fume (Samoa)
- Les wakas (Nouvelle-Zélande)
- Le Magicien d'Oz, Victor Fleming (États-Unis)
- Les géoglyphes de Nazca (Pérou)
- La légende du colibri (Amazonie)
- Les alebrijes, Pedro Linares (Mexique)
- Les totems de Vancouver (Canada)
Ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) :
des fiches de méthodologie,
les oeuvres d'arts étudiées,
les fiches élève histoire des arts,
des diaporamas histoire des arts,
des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe,
les leçons d'orthographe,
les exercices d'entrainement autonome,
toutes les dictées différenciées.
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Dictées et histoire des arts : cycle 3 : autour du monde + ressources numériques
Mélanie Pouëssel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 12 Août 2021
- 9782725640785
Ce nouvel ouvrage pour le cycle 3 offre de nouvelles dictées et permet d'aborder d'autres notions de grammaire ou d'orthographe. Elles ont été testées par plus de 10 classes.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs !
Par
une approche positive de la dictée, cet ouvrage vise deux objectifs :
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens ;
faire des dictées un véritable dispositif d'apprentissage en plus d'un outil d'évaluation.
Il propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement avec une approche positive de la dictée.
La démarche, efficace et valorisante, offre une structure récurrente sur une semaine :
découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...) ;
travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, accords dans le groupe nominal, homophones...) ;
enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
entrainement avec des dictées flash ;
dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ;
correction incluant un graphique de progrès.
Cette démarche inclut aussi la différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Cet ouvrage entraine les élèves dans un voyage autour du monde : les 25 dictées sont l'occasion de découvrir 25 oeuvres d'art réparties sur les 5 continents.
Ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) : des fiches de méthodologie, les oeuvres d'arts étudiées, les fiches élève histoire des arts, des diaporamas histoire des arts, des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe, les leçons d'orthographe, les exercices d'entrainement autonome, toutes les dictées différenciées.
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Réussir en grammaire ; CE2
Françoise Bellanger, Aurélie Raoul-Bellanger
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 3 Juillet 2025
- 9782725647470
Un ouvrage de pédagogie pratique de référence pour enseigner la grammaire à vos élèves de CE2 !
Les 21 séquences de grammaire et de conjugaison permettent d'atteindre les objectifs fixés dans les programmes 2025 .
Cet ouvrage s'appuie sur des mises en scène et des figurines à manipuler qui permettent d'aborder et de s'approprier les différentes notions, puis de systématiser et de consolider les savoirs.
Une démarche en cinq temps : Lecture et compréhension d'un texte court pour introduire la découverte de la notion.
Réactivation des connaissances et construction de la notion : les concepts sont (re)découverts collectivement ; une petite mise en scène avec manipulation collective des mots et des concepts permet d'en faciliter la compréhension.
Approfondissement individuel et formalisation de la règle : les séquences privilégient un temps de manipulation individuelle avant la construction collective du savoir, de la règle.
Entrainement sous forme de rituels à mener à l'oral ou à l'écrit : les élèves sont amenés à mémoriser la notion à partir d'une série de courts exercices ciblés, à mener régulièrement.
Réinvestissement : parce que la grammaire n'est pas une finalité en soi, la phase d'entrainement écrite individuelle se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises.
Ressources numériques
Plus de 200 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : les outils individuels de manipulation (textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases), d'entrainement (toutes les fiches élèves et leurs corrigés) et de mémorisation (tous les Mémos, cartes mentales et tableaux de conjugaison) ; les outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter (textes, images, étiquettes-mots...).
Sur le site mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com, un outil permet de créer ses propres fiches élèves et d'y ajouter leurs corrigés.
Retrouver toutes les activités écrites dans le cahier de l'élève, vendu à part.
Attention : Il existe de nombreux changements entre l'ancienne et la nouvelle édition de cet ouvrage. Il s'agit ici d'une vraie mise à jour.
Voir ci-dessous.
Les séquences ont été remaniées pour correspondre aux objectifs fixés par les nouveaux programmes. Certains textes ont été revus et certains exercices modifiés.
La notion d'articles n'est plus utilisée au profit des déterminants. On ne parle plus du groupe du verbe mais du verbe et de ses compléments.
- Regroupement des 11 séquences de grammaire dans une première partie et des 10 séquences de conjugaison dans une seconde partie.
- La séquence sur les signes de ponctuation est distincte de celle sur les types et formes de phrase.
- On traite des adverbes.
- Ajout d'une séquence sur la conjugaison au passé composé des verbes du 3e groupe (aller, dire, faire, venir, voir, prendre, vouloir et pouvoir). -
Réussir son entrée en grammaire ; CE1
Françoise Bellanger, Aurélie Raoul-Bellanger
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 30 Avril 2025
- 9782725647425
Un ouvrage de référence pour enseigner la grammaire au CE1 grâce à une démarche motivante, mis à jour selon les programmes 2025.
Les séquences de grammaire et de conjugaison permettent de travailler toutes les notions prévues dans les programmes 2025.
La démarche se déroule en cinq temps :
1. Lecture et compréhension d'un texte court pour introduire la découverte de la notion.
2. Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension.
3. Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée.
4. Entrainement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entrainer à partir d'une série d'exercices ciblés.
5. Réinvestissement : la phase d'entrainement se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises.
Ressources numériques :
Plus de 200 PDF à imprimer ou à vidéoprojeter :
- les outils individuels de manipulation (textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases), d'entrainement (toutes les fiches élèves et leurs corrigés) et de mémorisation (tous les Mémos, cartes mentales et tableaux de conjugaison),
- les outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter (textes, images, étiquettes-mots...)
- et des fiches élèves et leurs corrigés personnalisables. -
Dictées et histoire des arts ; CE2
Mélanie Pouëssel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 26 Août 2020
- 9782725639093
Après le titre sur le cycle 3, des nouvelles dictées passionnantes qui reposent sur l'histoire des arts, déjà largement plébiscitées sur le blog de l'auteure. Une démarche efficace et valorisante désormais pour le CE2.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs !
Par une approche positive de la dictée, cet ouvrage vise deux objectifs :
réinvestir les connaissances vues en histoire des arts pour proposer des textes porteurs de sens ;
faire des dictées un véritable dispositif d'apprentissage en plus d'un outil d'évaluation.
Il propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement avec une approche positive de la dictée :
découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...) ;
travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord dans le groupe nominal, homophones...) ;
enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
entrainement avec des dictées flash ;
dictées bilan ;
correction incluant un graphique de progrès.
Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Ressources numériques (téléchargement) : les oeuvres d'arts étudiées, les fiches élèves histoire des arts, les leçons d'orthographe et des diaporamas pour les animer, des exercices d'entrainement autonome, toutes les dictées différenciées, des fiches de méthodologie.
Attention ! Les trois morceaux de musique (Le Boléro de Ravel, Les quatre saisons de Vivaldi et L'oiseau de feu de Stravinski) ainsi que le film Dilili à Paris de Michel Ocelot ne sont pas disponibles dans les ressources.
NOUVEAU : dorénavant, les ressources numériques vous sont proposées en téléchargement.
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Réussir en production d'écrits ; CE1
Anne Chabrillanges
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 7 Septembre 2023
- 9782725644288
Un ouvrage clé en main pour faire produire des textes courts et structurés à vos élèves de CE1.
Cet ouvrage pratique, inspiré des travaux d'André Ouzoulias, propose de faire écrire des textes courts et structurés en CE1.
L'autrice y propose des situations de production d'écrits simples et étayées. Elles permettent aux enfants d'être mobilisés et de réussir immédiatement à produire un écrit lisible et communicable, ne nécessitant qu'un minimum de corrections orthographiques.
Les séquences proposées sont de deux types :
Des situations génératives : 15 séquences dont le travail est initié par la lecture de textes de genres divers : poésies, récits, écrits fonctionnels, portraits, lettres, extraits de littérature jeunesse... Ces textes constituent des matrices sur lesquelles la production des élèves s'appuie par un jeu d'imitation, d'expansion ou de variation, conformément aux recommandations des programmes.
Des récits de vie : 15 séquences invitant les élèves à relater des événements marquants, des expériences vécues (la piscine, les vacances...) ou à se projeter dans le futur (" quand je serai grand... ").
Le fait de s'appuyer sur ces deux types de situation et d'avoir des matrices pour produire des écrits motive tous les élèves, même les plus en difficulté.
Retrouvez désormais toutes les ressources numériques sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com/ouvrages **************************************************************************************** Pour en découvrir davantage sur les titres "Réussir en..." de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici !
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Une énigme par jour ; Cycle 2
Micael Hermansson, Saskia Schoor
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 27 Juin 2024
- 9782725645889
Un ouvrage qui propose des petites énigmes de culture générale pour éveiller la curiosité des élèves, leur donner envie d'explorer et d'apprendre par eux-mêmes !
Chaque jour, après la classe, les élèves partent à la maison avec une énigme à résoudre sur une personnalité, un lieu, un animal, un phénomène naturel ou une invention.
Par exemple, " un mammifère volant " (pour la chauve-souris). L'objectif est que les enfants se posent des questions, fassent des recherches, sollicitent leur entourage... et trouvent une réponse par eux-mêmes.
Le lendemain, en classe, l'enseignant les interroge puis mène une " mini-leçon " d'une dizaine de minutes sur le sujet pour retenir quelques éléments étonnants : par exemple, la chauve-souris dort la tête en bas et peut manger jusqu'à 7 000 moustiques en une seule nuit.
L'ouvrage comprend :
- une méthode pour mettre en place facilement les énigmes en classe, avec de nombreux conseils ;
- soixante-deux thèmes détaillés pour l'enseignant, les énigmes et leur résolution sous forme de mini-leçons illustrées.
Ressources numériques à télécharger : toutes les mini-leçons (PDF) à projeter : l'essentiel à retenir, les éléments étonnants et des photos.
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Réussir son entrée en vocabulaire ; Cycle 2
Aurélie Raoul-Bellanger, Françoise Bellanger
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 3 Avril 2025
- 9782725647630
Un ouvrage pratique et clé en main qui répond à une forte demande des enseignants en faveur d'une démarche motivante en vocabulaire.
L'ouvrage est composé de 5 séquences méthodologiques (se servir d'un dictionnaire, catégoriser les mots, les contraires, les familles de mots, les synonymes) et de 15 séquence thématiques (l'alimentation, le sport, la famille, le temps qui passe...).
Ces séquences proposent, pour chaque niveau :
- des activités de découverte pour introduire le lexique en contexte ;
- des activités de mise en relation du lexique avec les notions telles que familles de mots, synonymes, antonymes, registres de langue, polysémie, sens propre/sens figuré, etc. ;
- une synthèse avec des mémos personnalisables par niveau ;
- des activités de mémorisation à ritualiser pour ancrer les apprentissages ;
- des activités de réinvestissement pour réactiver les notions lexicales dans des situations simples de production orale ou écrite
Ressources numériques à télécharger : les mémos individuels personnalisables, le matériel individuel (textes, fiches d'activité, étiquettes) et le matériel collectif (étiquettes-mots, étiquettes-phrases, illustrations et photographies). -
Une énigme par jour ; cycle 3
Micael Hermansson, Saskia Schoor
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 13 Avril 2023
- 9782725642543
Un ouvrage qui propose des petites énigmes de culture générale pour éveiller la curiosité des élèves, leur donner envie d'explorer et d'apprendre par eux-mêmes !
Qui a vécu caché dans une Annexe pendant deux ans ?
Qu'est-ce que la chapelle Sixtine du Périgord ?
Quel est le plus grand animal de tous les temps ?
Régulièrement, les élèves partent à la maison avec une énigme à résoudre sur une personnalité, un lieu, un animal, une invention ou un évènement particulier. Le lendemain, en classe, l'enseignant les interroge puis mène une " mini-leçon " d'une dizaine de minutes sur le sujet : Anne Frank, la grotte de Lascaux, la baleine bleue...
Les élèves pourront retenir quelques éléments étonnants : par exemple, un baleineau nouveau-né pèse 2 700 kilos et tète 200 litres de lait par jour !
Un livre adapté d'une méthode suédoise qui connait un grand succès en Europe : Grej of the day (GOTD).
L'approche par mini-leçons permet d'instaurer un court rituel qui implique et motive les élèves.
L'ouvrage comprend :
La méthode pour mettre en place facilement les énigmes en classe, avec de nombreux conseils ;
Soixante-dix thèmes détaillés pour l'enseignant, les énigmes et leur résolution sous forme de mini-leçons illustrées.
Ressources numériques à télécharger : toutes les mini-leçons (PDF) à projeter : la résolution de l'énigme, l'essentiel à retenir, les éléments étonnants et des photos.
Format de l'ouvrage : 21 x 29,7 cm Pagination : 160 pages > Pour plus de facilité, retrouvez toutes les ressources liées à cet ouvrage sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com Comment vous connecter ?
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Enseigner les rituels ; Maternelle
Catherine Dumas, Stéphanie Rieu
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 6 Juin 2024
- 9782725645629
Un ouvrage essentiel pour comprendre les enjeux et les fonctions des rituels.
4 rituels fondamentaux détaillés sur chacune des trois années de maternelle pour mettre en place de véritables apprentissages.
Cet ouvrage fait le point sur les enjeux, les fonctions et la mise en oeuvre des rituels, moments cruciaux d'apprentissages et d'entrainement pour les élèves de maternelle.
Il propose une véritable progression des activités à mettre en place lors de rituels guidés (par l'enseignant ou par l'ATSEM) ou autonomes.
La première partie permet de comprendre les enjeux et les fonctions des rituels.
La seconde partie, pratique et illustrée, détaille les activités permettant de mettre en place de véritables apprentissages sur les 5 périodes pour 4 rituels fondamentaux :
- les rituels autour de l'appel, avec des objectifs langagiers oraux et écrits ;
- les rituels autour du temps, avec des objectifs de repérage dans le temps ;
- les rituels mathématiques, avec des objectifs de découverte des nombres ;
- les rituels autour du conte, avec des objectifs de compréhension et de langage.
Les activités sont présentées par tranche d'âge (3-4 ans ou 4-6 ans), et pour chacun des grands moments qui structurent la journée : accueil, regroupements, ateliers.
L'ouvrage propose également des pistes de coéducation à mettre en place avec les parents pour créer le lien et favoriser une meilleure réussite scolaire.
Un ouvrage indispensable pour faire de ces moments-clés d'une journée d'école maternelle de véritables moments d'apprentissage et d'entrainement.
Les ressources numériques comprennent :
- les points de progression par tranche d'âge et pour les 5 périodes
- les activités pour l'accueil, le regroupement, les ateliers, la coéducation
- le jeu de loto et le jeu de mémory : progressivité des activités
- des grilles d'évaluation -
L'atelier de lecture DECLIC ; CE2, CM1, CM2
Mélanie Pouëssel, Mallory Tinena-Monhard, Aurore Valat
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 13 Juillet 2023
- 9782725643892
Ce dispositif permet aux élèves de lire au moins 20 minutes chaque jour, de devenir des lecteurs autonomes conscients de leurs gouts, d'acquérir des stratégies pour mieux appréhender les textes et de partager le plaisir de la lecture.
Parce que la lecture joue un rôle majeur dans la réussite scolaire et la construction de chacun, nous partageons toutes les trois le même objectif :
faire de nos élèves des lectrices et des lecteurs heureux, autonomes et efficaces.
Pendant de nombreuses années, nous avons repensé notre enseignement de la lecture et créé l'atelier de lecture
DECLIC :
Découvrir le monde des livres
Enrichir son vocabulaire
Comprendre les textes
Lire avec fluidité
Intégrer une communauté de lecteurs
Comprendre au-delà des textes
Dans ce livre, vous découvrirez les ateliers de lecture
DECLIC et ce qui fait leur succès dans nos classes.
Nous vous proposons :
une démarche explicite pour enseigner la lecture avec des mini-leçons ;
des conseils pour débuter les ateliers et faire vivre la bibliothèque ;
des organisations variées pour accompagner les élèves au plus près de leurs besoins, individualiser leur parcours et les évaluer ;
des activités ludiques pour transmettre le plaisir de lire et créer une communauté de lectrices et de lecteurs ;
des séances types.
Les ressources numériques (disponibles sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com/ouvrages) comprennent :
des exemples d'outils pour les élèves et pour l'enseignant⋅e ;
les premières mini-leçons ;
des évaluations ;
des vidéos de séances filmées en classe. -
Réussir en grammaire au CM1 + ressources numériques
Muriel Lauzeille
- Éditions Retz
- Pedagogie Pratique
- 27 Mai 2021
- 9782725640327
Découvrez la démarche concrète et efficace de Réussir son entrée en grammaire appliquée au CM1 Les programmes 2016, réactualisés en 2018 et 2020, réaffirment la nécessité d'un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulations d'énoncés.
En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s'acquérir par l'entrainement, leur appropriation sur le long terme par l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées ".
Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1, au CE2 et au CM, cet ouvrage propose une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés :
Les types et les formes de phrases, les classe de mots, les fonctions à travers la notion de groupes et les verbes du 1er, 2e et 3e groupe (sur la base des régularités). Le groupe nominal est également renforcé au fil des séquences, de façon progressive.
Les séances sont organisées en 5 temps :
1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions 2. Réactivation des connaissances et construction de la notion, avec manipulation collective pour faciliter la compréhension 3. Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche 4. Synthèse et élaboration d'un mémo : construction collective de la règle 5. Systématisation et projet d'écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrit.
Les 21 séquences présentées correspondent au programme du CM1 : 15 sont issues de l'ouvrage Réussir en grammaire CM et 6 ont été revues spécifiquement pour ce niveau (Les constituants du GN, les phrases exclamatives, le futur, le complément du nom, le groupe nominal enrichi, les phrases impératives). Pour connaitre le détail de la répartition des séquences par ouvrage, merci de consulter le visuel récapitulatif présent dans les documents de cette fiche.
Les ressources numériques disponibles en ligne proposent : les supports textuels, les fiches de préparation pour le guidage didactique des séquences, les exercices à mener sur chaque notion ou thème sont fournis, les corrigés, des évaluations.
Les ressources numériques :
Outils individuels de manipulation : textes, étiquettes mots, étiquettes phrases... ; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés ; de mémorisation : tous les " mémos ", " cartes mentales " Outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, étiquettes mots, figurines de la nature des mots...
Des fiches élèves et leurs corrigés personnalisables Des synthèses animées NOUVEAU : dorénavant, les ressources numériques associées à cet ouvrage vous sont proposées en téléchargement.
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Enseignement moral et civique ; Cycle 3
Pierre Hess
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 7 Mai 2025
- 9782725647968
A-t-on le droit de parler de religion à l'école publique ? Appartient-il à l'école ou aux parents de faire l'éducation morale des enfants ? Doit-on inculquer les valeurs républicaines ? Comment présenter nos institutions aux élèves ?
Autant de questions auquel cet ouvrage propose de réfléchir en offrant des orientations pédagogiques précises et des outils didactiques pour développer l'esprit critique des élèves.
L'enseignement moral et civique ne saurait consister en une simple transmission de règles de conduite à appliquer quels que soient les situations et les contextes. En effet, les problématiques morales n'ont de sens, à l'école, que si elles permettent de nourrir les échanges et d'envisager plusieurs possibles.
Cet ouvrage conforme au programme d'enseignement moral et civique de 2024 propose aux enseignants de CM1, CM2 et 6e des appuis et des outils pour aider les élèves à construire leur jugement grâce à une réflexion, à la fois collective et individuelle, relative à des situations précises et diverses.
L'ouvrage rappelle dans un premier temps les enjeux éducatifs et sociaux que représente l'enseignement de la morale et du civisme. Loin de l'enseignement moralisateur d'autrefois, l'EMC consiste aujourd'hui en une approche méthodique visant à construire des repères, des savoirs et des valeurs, à construire sa pensée.
L'ouvrage organisé autour de 7 thèmes (" les élections ", " le pouvoir du peuple ", " le respect des différences ", " l'égalité ", " la liberté de conscience ", " utiliser internet à bon escient " et " se forger sa propre opinion ") développe les concepts clés en proposant des mises en situation réelles et des exercices autour de documents d'étude (textes, tableaux, schémas).
Un glossaire proposé en fin d'ouvrage permet de retrouver les définitions des notions abordées en classe.
Ressources numériques : les fiches exercices et les documents à étudier. -
Parcours et ceintures de compétences : Engagement, motivation, autonomie des élèves ; Cycle 3
Muriel Lauzeille, Edouard Vincent
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 10 Juillet 2025
- 9782725647494
Créés par deux auteurs spécialistes des parcours, tous les exemples sont issus de situations réelles, avec des outils utilisés quotidiennement dans leur classe.
Fruit de plusieurs années d'expérimentation, cet ouvrage propose
une méthodologie pour enseigner en parcours de compétences.
Les parcours sont validés par des étapes, symbolisées par le passage de
ceintures de compétences. Pour passer le niveau de ceinture supérieur, les élèves passent des
essais.
Pour chaque domaine, l'élève valide
des compétences regroupées en ceintures. Quand toutes les compétences d'une ceinture sont validées, l'élève passe à la ceinture suivante.
Grâce aux ceintures de compétences, les élèves travaillent
les compétences qui correspondent à leur niveau et avancent à leur rythme.
Ce suivi structuré permet de mesurer précisément l'avancement des élèves, qui peuvent, tout comme leur enseignant,
visualiser la progression globale, identifier les étapes franchies et celles encore à accomplir.
Des
feedbacks réguliers permettent d'ajuster le parcours et de s'assurer que les compétences sont effectivement acquises avant de passer à la ceinture suivante.
En téléchargement, des ressources sont proposées pour aider l'enseignant à mettre en place les parcours de compétences dans sa classe.
Retrouvez toutes
les ressources numériques sur
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Manuel du jeune enseignant : ressources numériques
Jennifer Borrego
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 25 Mai 2022
- 9782725642185
Un ouvrage méthodologique très pratique pour faciliter ses premières années d'enseignement grâce à une bonne organisation. Une véritable boussole pour entrer dans le métier !
Comment bien s'organiser quand on débute en tant que professeur des écoles, en maternelle comme en élémentaire ?
Conseils, astuces, retours d'expérience, cet ouvrage a pour ambition d'être une mine de ressources et un guide pour permettre aux jeunes enseignants de ne pas perdre de temps et de se concentrer sur leur pédagogie et leurs pratiques de classe.
Ce livre explique comment s'organiser avant la rentrée : préparation de son cahier organiseur, compilation de tous les documents administratifs à remplir et à distribuer, élaboration de l'emploi du temps et de la programmation, commande de fournitures...
Il s'appuie sur une méthodologie pratique et facilement adaptable.
Il indique également les gestes professionnels à connaitre et à instaurer pour s'assurer une année apaisée et efficace : instaurer une conduite de classe adaptée à sa personnalité et aux besoins des élèves, adopter une méthode d'évaluation vertueuse, gérer la différenciation, sélectionner ses supports pédagogiques, construire le lien avec les parents...
Un ouvrage méthodologique très pratique pour faciliter ses premières années d'enseignement grâce à une bonne organisation. Une véritable boussole pour entrer dans le métier !
Toutes les ressources à consulter et à imprimer :
Des fiches pour l'enseignant, dont certaines sont personnalisables, pour la gestion de l'administratif et la préparation de classe (grille de commandes, tableau de suivi des élèves, listes récapitulatives...).
Des affichages pour la classe.
Des outils pour les élèves (aides méthodologiques, fiches en autonomie...).
*************************************************** > Pour plus de facilité, retrouvez toutes les ressources liées à cet ouvrage sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com Comment vous connecter ?
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Remplacer du CP au CM2 ; cycles 2 et 3
Lucile Peuchin, Loïc Méhée
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 4 Mai 2023
- 9782725643700
L'indispensable pour effectuer un remplacement du CP au CM2 au pied levé !
L'ouvrage s'adresse aux enseignants stagiaires qui effectuent des remplacements à l'école élémentaire, ainsi qu'à tous ceux qui se voient confier des vacations. Il leur propose des outils pour s'adapter rapidement à un niveau de classe dont ils ne maîtrisent pas toujours les contenus.
Dans la première partie sont présentées les spécificités du métier de remplaçant : les différents types de poste, l'organisation générale et matérielle, les aspects relationnels et le problème de l'autorité... Des conseils non dénués d'humour y sont donnés.
Cette partie propose également des journées-type pour tous les niveaux de classe, du CP au CM2, construites de façon à pouvoir enseigner dans des cours simples, doubles ou multiples.
La seconde partie comporte 100 séquences de préparation prêtes à l'emploi, conformes aux programmes. Ces séquences recouvrent l'ensemble des disciplines et tous les niveaux du CP au CM2 ; elles précisent très clairement les objectifs d'apprentissage, les compétences en jeu et le déroulement.
En téléchargement sur le site Mes ressources pédagogiques : plus de 150 PDF pour mettre en oeuvre toutes les séquences : documents à vidéoprojeter, fiches activités à imprimer et corrigés. -
Réussir en grammaire : CM2 + ressources numériques
Muriel Lauzeille
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 16 Juin 2021
- 9782725640334
Dans la continuité des autres ouvrages de la série "Réussir en grammaire", ce titre vous permet de construire un enseignement de la grammaire concret et efficace pour vos élèves de CM2.
Les programmes 2016, réactualisés en 2018 et 2020, réaffirment la nécessité d'un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulation d'énoncés.
En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s'acquérir par l'entrainement, leur appropriation sur le long terme par l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées ".
Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1, au CE2 et au CM, Réussir en grammaire CM2 propose une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés : les types et les formes de phrases, les classe de mots, les fonctions à travers la notion de groupes et les verbes du 1er, 2e et 3e groupe (sur la base des régularités). Le groupe nominal est également renforcé au fil des séquences, de façon progressive.
Les séances sont organisées en 5 temps :
1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions.
2. Réactivation des connaissances et construction de la notion, avec manipulation collective pour faciliter la compréhension.
3. Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche.
4. Synthèse et élaboration d'un mémo : construction collective de la règle.
5. Systématisation et petit projet d'écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrits.
L'ouvrage CM2 propose 21 séquences correspondant au programme du CM2 dont 7 s'appuient sur des textes de l'ouvrage CM (parmi lesquelles 2 sont plutôt d'un niveau 6e) et 14 ont été conçues pour le CM2. Il répond ainsi aux demandes des enseignants de CM qui suivent leurs élèves du CM1 au CM2 et ont utilisé l'ouvrage Réussir en grammaire CM en première année. Pour connaitre la répartition exacte des séquences entre les ouvrages, merci de consulter le récapitulatif présent plus haut dans des documents de la fiche.
Les ressources numériques associées :
Outils individuels de manipulation : textes, étiquettes mots, étiquettes phrases... ; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés ; de mémorisation : tous les " mémos ", " cartes mentales ".
Outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, étiquettes mots, figurines de la nature des mots...
Des fiches élèves et leurs corrigés personnalisables.
Des synthèses animées.
Les ressources numériques sont proposées en téléchargement :
Premier accès : identifiez-vous sur https://activation.editions-retz.com et saisissez votre clé d'activation personnelle indiquée dans votre ouvrage.
Accès suivants : rendez-vous sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com et cliquez sur la couverture de l'ouvrage concerné pour retrouver vos ressources associées !
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Réussir en production d'écrits ; CE2-CM1-CM2
Aurore Bélaÿ Pigeon
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 28 Août 2025
- 9782725646299
Un ouvrage clé-en-main pour travailler toutes les étapes de la production d'écrits, depuis la préparation à l'écriture jusqu'à la révision du texte produit.
Cet ouvrage propose 17 situations d'écriture variées, stimulantes et porteuses de sens afin de développer et cultiver chez les élèves le gout et le plaisir d'écrire et de partager leurs écrits.
Les défis à relever sont multiples : être motivé, concevoir des idées, organiser sa pensée de manière structurée, enrichir son lexique, améliorer sa syntaxe, savoir réviser son texte pour l'améliorer...
Pour cela, l'ouvrage propose une démarche en trois étapes :
- une phase d'anticipation à l'écriture : lecture du type de texte travaillé afin d'en dégager les caractéristiques et la structure, recherche d'idées, enrichissement lexical, organisation des idées ;
- une phase d'écriture , visant à proposer un écrit structuré selon les critères donnés ;
- une phase de révision et d' enrichissement de son écrit.
Tous les types de textes sont abordés : épistolaire, injonctif, narratif, descriptif, argumentatif, explicatif, poétique, conversationnel.
De nombreux outils clés en main permettent aux élèves de surmonter les obstacles, gagner en confiance et progresser :
- des textes à lire et à analyser (lettre, recette de cuisine, BD, conte, poème...) ;
- des listes de mots et expressions catégorisées ;
- des outils pour organiser ses idées ;
- des grilles de relecture syntaxique et orthographique.
Une démarche efficace et stimulante pour les élèves car elle permet des progrès visibles et rapides, et de retrouver ainsi le plaisir d'écrire en autonomie.
Ressources numériques : tous les supports des séquences à imprimer et/ou à vidéoprojeter.
- Fiches lecture du type de texte travaillé
- Fiches outils pour organiser ses idées, élaborer un plan, enrichir son vocabulaire
- Grilles de relecture
- Activités de prolongement -
50 expériences pour explorer le monde ; Maternelle
Pascal Chauvel
- Éditions Retz
- Pédagogie Pratique
- 27 Août 2024
- 9782725643885
Cet ouvrage s'adresse aux professeurs non spécialistes des sciences mais désireux de les enseigner de manière active, à partir d'expériences ou d'activités ludiques et simples à réaliser.
Conforme aux programmes, ce guide pratique répertorie une cinquantaine d'expériences faciles à mettre en oeuvre en cycle 1, dès la Petite section.
Il est organisé en trois parties : Découvrir le monde du vivant, Explorer la matière et Utiliser, fabriquer, manipuler des objets.
Les 50 expériences permettent aux élèves d'acquérir les nombreuses compétences nécessaires à leur éveil scientifique : découvrir les premières notions de base en sciences, créer ou suivre un protocole expérimental simple, s'organiser, observer, analyser, construire...
Chaque chapitre propose :
Une ou plusieurs expériences ou activités faciles à mettre en oeuvre.
La liste du matériel nécessaire et comment se le procurer (peu couteux et aisé à se procurer, souvent issu de la récupération).
Le protocole à suivre, les écueils à éviter lors de leur mise en place avec les enfants.
Des astuces, des schémas, des exemples de résultats obtenus dans les classes.
Des pistes d'exploitations pédagogiques permettant de construire des séquences à partir de ces expériences.
Ressources numériques à télécharger :
Fiches expériences pour les élèves
Guides, vignettes et photographies nécessaires à la réalisation des activités
Corrigés des fiches
